我沒(méi)有學(xué)習過(guò)戲曲表演，只能「借花敬佛」，引用冉常建在《論戲曲表演教學(xué)中的「口傳心授」法》一文裏的高見(jiàn)來(lái)闡明「口傳心授」的重要性。但以我學(xué)習演奏大提琴的經(jīng)歷，對於學(xué)習的不同階段也有些微的認識。

我認為學(xué)習可分為3個(gè)階段。

第一階段以模仿為主。我18歲才學(xué)習演奏大提琴，教琴的老師在最初3個(gè)月也只叫我跟著(zhù)他練習弓法和指法，並沒(méi)有太多的說(shuō)話(huà)。戲曲演員需要從小學(xué)習，心智還未成熟，教師雖然也在示範過(guò)程中說(shuō)一些口訣，但學(xué)生依然不能充分領(lǐng)悟其中的含義和要旨，只能做一些知其然不知其所以然的簡(jiǎn)單模仿；所以初學(xué)戲曲者對於程式技術(shù)外部形態(tài)的模仿，是「口傳心授」的初級形態(tài)，也是必要的教學(xué)階段。

隨著(zhù)學(xué)生的身心成長(cháng)和舞臺經(jīng)驗的豐富，就會(huì )進(jìn)入第二階段的學(xué)習，由感性認識進(jìn)入理性認識。教授唱做時(shí)，教師既要示範怎樣唱做，也要說(shuō)出為何這麼唱做的道理；要讓學(xué)生知其然亦知其所以然。

第三階段應該是知其然亦知其變化所以然。由於我只學(xué)了7年大提琴，沒(méi)走進(jìn)過(guò)第三階段，只是靠聽(tīng)前輩的分享，了解藝術(shù)之道，最重要是通明和吸引。學(xué)生在學(xué)習時(shí)不僅要融會(huì )貫通，還要達到運化自如的境界。

同一齣劇目，雖然是同一個(gè)戲曲劇碼，但隨著(zhù)學(xué)習階段的不同，學(xué)習目標和學(xué)習方法也應是有差別的。當學(xué)生的心智成長(cháng)到能夠充分理解詞意後，再重新學(xué)習此劇時(shí)，就能達到更高的藝術(shù)境界。

在第三個(gè)階段裏，老師的教學(xué)也要結合演員的條件來(lái)運用，否則很難達到教學(xué)目的。學(xué)生初學(xué)程式技術(shù)需要標準性和確定性，中規中矩才能打好基礎。當達到高級程度時(shí)，便能領(lǐng)悟以我為主、融通變化、臻於化境的藝術(shù)真諦。

◆文︰葉世雄